LENGUAJE Semana N° 19

Repaso

Lenguaje S19 P 1/4

Se explica conceptos como la comunicación, la historia y evolución del español, la realidad lingüística del Perú, la fonética y la fonología.

Se comienza explicando la comunicación como un proceso donde intervienen elementos como el emisor, receptor, referente, código, etc. Se ejemplifica cómo en distintos enunciados se destacan diferentes elementos.

Luego, se repasa la historia y evolución del español. Se explica que antes de la llegada de los romanos a la península ibérica, allí se hablaban lenguas prerromanas como el vasco, tartesio e íbero. Con la llegada de los romanos, estas lenguas fueron influenciadas por el latín, surgiendo así las lenguas romances o neolatinas como el castellano, catalán y gallego.

Posteriormente, se habla sobre la realidad lingüística del Perú, donde coexisten distintas lenguas originarias como el quechua, el aimara y el shipibo. Se aclara que estas lenguas poseen gramática y dialectos, aunque no todas tienen el mismo prestigio, pues el español es dominante. Asimismo, se resalta que las lenguas cambian con el tiempo.

En cuanto a fonética y fonología, se explican conceptos como fonemas oclusivos y fricativos, función distintiva y acento. Se ejemplifican pares mínimos donde cambiando un fonema se distingue significado. También se muestra cómo cambiando la ubicación del acento en una palabra este puede variar.

En resumen, el texto presenta un repaso didáctico de diversos conceptos lingüísticos importantes para el aprendizaje de lenguaje. Se explican procesos históricos del idioma y la realidad lingüística peruana. Además, se trabajan aspectos fonéticos y fonológicos necesarios para un buen dominio del español.

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Reglas de separación de sílabas, diptongos y uso de mayúsculas en español

En la clase se explica que existen reglas para separar palabras en sílabas. Se detallan las reglas del diptongo, donde una vocal cerrada más otra vocal cerrada diferente deben estar juntas, como en “cuidado”. También se explica que una vocal cerrada más una vocal abierta deben estar juntas, como en “peine”, donde la vocal abierta tiene más presencia.

Se menciona que las vocales abiertas iguales se separan, como en “poemas”. Se ejemplifica la búsqueda de diptongos en palabras como “julio”, “desea”, “montevideo”, “viajar”, “cuerdas”, entre otras.

Se resalta que en la pregunta 20 se pide hallar la alternativa con más diptongos, siendo la respuesta correcta la E. En la 22 se vuelve a pedir identificar diptongos, explicando cada caso como en “Jeremías” donde hay hiato. La respuesta es la E con 3 diptongos.

Sobre el uso de mayúsculas, se repasan reglas como que los cursos se escriben con inicial mayúscula en todas sus palabras, al igual que ministerios, organizaciones e instituciones. Se aclara que cargos públicos ya no se escriben con mayúscula inicial. En la 24 la respuesta correcta sobre uso de mayúsculas es la C.

Respecto a la acentuación, se explica que palabras graves terminadas en vocal no llevan tilde y los demostrativos ya no se tildan. Se identifican errores en palabras como “líderes”, “superávit”, “consecuentemente”, entre otras. En la 27 la respuesta sobre errores es la D con 7 errores. En la 31 todos los casos de acentuación son correctos, siendo la respuesta la C.

Se explica qué son morfemas derivativos y flexivos. En la 32 se pide identificar derivativos, siendo “altísimo” uno de ellos. La respuesta con más morfemas derivativos es la A. En la 33 se ejemplifica derivación de “temporal” y “pensamientos”. Se habla de relaciones entre palabras como sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia. En la 41 sobre polisemia la respuesta es A.

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Frase nominal, objeto directo, superlativos, y frases verbales

La clase trata sobre cómo clasificar y analizar las frases nominales, identificando si son simples, compuestas, completas o incompletas según la cantidad de núcleos y la presencia de modificadores indirectos. Se explica que la frase nominal puede cumplir diversas funciones en la oración, entre ellas la de objeto directo.

También se repasan las frases verbales atributivas y predicativas, las primeras informan un atributo mientras que las segundas indican acciones. Además, se clasifican los tipos de oraciones en pasivas, transitivas e intransitivas.

Seguidamente, se recuerdan las palabras invariables o invariantes, que no varían en género ni número, entre ellas están los nexos. Dentro de los nexos están las conjunciones coordinantes y subordinantes, identificando cuáles son subordinantes según el tipo de proposición subordinada que introducen.

Por último, se distingue entre distintas clases de palabras como adverbios, conjunciones y preposiciones para poder reconocerlas en oraciones.

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Tipos de Oraciones en el Lenguaje

El profesor inicia explicando sobre los tipos de oraciones de manera sencilla. Se analiza un enunciado para hallar el sujeto, el núcleo y los modificadores. El sujeto resulta ser simple y complejo.

Luego se clasifican los tipos de predicado nominal y verbal según los ejemplos. Después se reconocen los tipos de oraciones: pasiva, impersonal, reflexiva, intransitiva y transitiva.

Posteriormente, se identifican las proposiciones coordinadas y subordinadas en un párrafo según los conectores. A continuación, se reconocen las actitudes del hablante en las oraciones y se relacionan con su propósito comunicativo.

Más adelante, se explican las funciones de las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Se analizan ejemplos para identificar si funcionan como sujeto, complemento u objeto directo.

Finalmente, se presentan diversos enunciados para ejemplificar el uso de distintos tipos de comas: incidental, enumerativa, vocativa, conjuntiva e hiperbática.

En conclusión, el profesor ha realizado un repaso completo, desde el análisis de la oración simple hasta el uso de signos de puntuación en oraciones compuestas.

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Ejercicios Lenguaje Semana 19

Lenguaje S19 2017 II

Se resuelven ejercicios de diferentes temas como familias lingüísticas, préstamos lingüísticos, gramática, puntuación, mayúsculas, tildes, homónimos, sinónimos, antónimos, morfología, sintaxis, semántica, ambigüedad, perífrasis verbales, entre otros.

La profesora resuelve preguntas seleccionadas intencionalmente por su nivel de dificultad y porque son representativas de los contenidos tratados en clases previas. Se analiza cada pregunta detalladamente, explicando conceptos teóricos y estrategias para llegar a la respuesta correcta.

Se enfoca en temas relevantes como reconocer el sujeto, los complementos verbales, las subordinadas y sus funciones, el uso adecuado de signos de puntuación y mayúsculas. Se resalta la importancia de identificar las clases de palabras en un texto para comprender su lógica y estructura.

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