RAZONAMIENTO VERBAL Semana N° 19
Repaso
Razonamiento Verbal S19
En la clase número 19 se hará un repaso de los textos vistos en el semestre, incluyendo los textos filosóficos. En estos textos se debe ser muy preciso con los términos, ya que usualmente giran en torno a un concepto clave.
Luego se analiza un texto sobre las posturas del budismo y de Hume respecto al concepto del “yo”. El budismo plantea que el yo es una ilusión y lo real son los pensamientos y deseos. Hume coincide en que el yo no es continuo sino fugaz.
Posteriormente se estudia un texto que compara las posturas de los filósofos Schopenhauer y Hegel sobre el concepto de “dialéctica”. También se contrastan sus enfoques respecto a lo cotidiano versus lo trascendental.
Después se analiza un texto que critica la idea de progreso aplicada al arte, sosteniendo que el valor del arte es relativo según épocas y culturas. No se puede medir el progreso en arte como en ciencia.
Luego se estudia el surgimiento del neodarwinismo a partir de la teoría de Darwin y los aportes de Mendel a la genética. Se explica cómo la evolución ocurre por mutaciones graduales favorables según el neodarwinismo.
Más adelante se aclara qué se entiende por existencialismo, diferenciándolo de otros pensamientos que abordan la existencia. Se destaca que para el existencialismo el hombre consiste en su existencia como una actualidad absoluta en libertad.
En resumen, se hace un repaso profundo de diversos textos filosóficos, enfatizando en la precisión con los conceptos clave y el contraste de posturas. El objetivo es preparar a los estudiantes en el análisis riguroso de textos para su ingreso a la universidad.
Video Razonamiento Verbal S19
Ejercicios de Razonamiento verbal Semana 19
Razonamiento Verbal S19 2017 II
Se trabajarán textos variados en una semana de repaso.
Luego leen y analizan juntos el texto 1, que presenta una infografía sobre el conocimiento y percepción de los derechos vinculados a los servicios de salud en Perú. Identifican la idea principal relacionada con la actitud de los usuarios frente a los problemas en la atención y las ideas secundarias que son datos estadísticos. Resuelven preguntas sobre el texto 1.
Posteriormente leen y analizan el texto 2, que compara el uso de internet en países latinoamericanos, con Brasil a la cabeza. Luego leen y analizan el texto 3 sobre el impacto de las redes sociales en la salud mental de jóvenes en Reino Unido. Nuevamente resuelven preguntas de comprensión.
Luego leen y comparan dos textos con diferentes posturas teóricas sobre el desarrollo cognitivo en niños: la teoría constructivista de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Identifican similitudes en cuanto al valor de la interacción en el aprendizaje, pero Piaget enfatiza etapas universales y Vygotsky el lenguaje y diálogo. Responden preguntas comparando ambas teorías.
Finalmente leen y comparan dos textos con posturas a favor y en contra de las corridas de toros, identificando argumentos principales. Se enfatiza estrategias de comprensión lectora y análisis textual a lo largo de la sesión.
