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Lenguaje Semana 15 Pre San Marcos (UNMSM)

LENGUAJE Semana N° 15

Clases de oraciones según el significado

Lenguaje S15 P 1/3

Clasificación de las oraciones según la intención y estructura

Vamos a desarrollar el tema de la semana 17, que trata sobre la clasificación de las oraciones según la intención del hablante y la estructura. También abordaremos las oraciones compuestas. En este tema, debemos considerar que las oraciones se pueden clasificar de muchas maneras. Pueden clasificarse según la naturaleza de su predicado o según la intención comunicativa del hablante.

En cuanto al significado, las oraciones se pueden clasificar en varios tipos. Por ejemplo, las oraciones enunciativas tienen la finalidad de expresar una idea de manera clara, objetiva y sencilla, con el objetivo de que el receptor comprenda e interprete el mensaje. Estas oraciones se caracterizan porque los verbos aparecen conjugados en modo indicativo. Por ejemplo, “Julio llevó las pelotas”. En esta oración, simplemente estamos informando sobre un hecho o actividad realizada por Julio. Otro ejemplo sería “Ella subió de peso”. En esta oración también se observa que se está transmitiendo información objetiva, clara y directa.

Las oraciones enunciativas se pueden clasificar en dos tipos: afirmativas y negativas. Las oraciones enunciativas afirmativas son aquellas en las que el emisor realiza una afirmación, como “El libro está roto” o “Tomé el jugo”. En ocasiones, estas oraciones afirmativas pueden llevar palabras o adverbios que refuerzan la afirmación. Por otro lado, las oraciones enunciativas negativas son aquellas en las que el hablante niega un hecho a través de palabras como “no” o locuciones adverbiales que indican negación. Estas palabras modifican completamente el sentido de la oración afirmativa. Por ejemplo, “No trajo su lonchera” o “Nunca llegó a la cita”.

Otro grupo de oraciones según la intención y actitud del hablante son las oraciones interrogativas. Estas tienen la finalidad de obtener información por parte del receptor. La pregunta puede ser directa, expresándose con entonación específica o con palabras que indiquen pregunta. También puede ser indirecta. Las oraciones interrogativas directas se dividen en totales y parciales. En las directas totales, el receptor desconoce por completo la información y se busca una respuesta inmediata, generalmente un “sí” o un “no”. Por ejemplo, “¿Louis usaba chaqueta?” o “¿Borraste tu cuaderno?”. En estas oraciones, la entonación final debe ser ascendente y la respuesta debe ser inmediata.

Por otro lado, las oraciones interrogativas directas parciales no incluyen el adverbio “no”, pero sí un pronombre interrogativo al inicio de la oración. Por ejemplo, “¿Con qué se llama?” o “¿Con quién vives?”. Estas preguntas suelen tener acento ortográfico.

Las oraciones interrogativas indirectas no se escriben con signos de interrogación y generalmente se encuentran en contextos de oraciones compuestas. Se diferencian en indirectas totales y parciales. Las totales son encabezadas por una conjunción completiva y se presentan en oraciones subordinadas sustantivas en función de objeto directo. Por ejemplo, “Dime si Louis lo usó” o “Avísame si dejó su lugar”. Las parciales, por otro lado, presentan la pregunta a través de pronombres interrogativos. Por ejemplo, “Dime cómo se llama” o “¿Sabes quién lo firmó?”. Estas oraciones interrogativas parciales siempre tienen un verbo principal y una proposición subordinada, encabezadas por pronombres interrogativos con tilde.

Las oraciones desiderativas expresan deseos o anhelos por parte del hablante y suelen estar marcadas por verbos en modo subjuntivo y adverbios de deseo. Por ejemplo, “Ojalá te vaya bien” o “Me encantaría visitarte”.

Las oraciones imperativas se distinguen porque el hablante impone autoridad o hace un pedido utilizando el verbo en modo imperativo. Puede ser un mandato, una exhortación o un pedido. Por ejemplo, “Cierra la puerta, José” o “Por favor, déjalo en su lugar”. En este caso, el mensaje es más sutil, amable y cortés.

Las oraciones dubitativas expresan incertidumbre o duda sobre si la acción ocurrirá o no. El verbo suele aparecer en modo subjuntivo y se acompañan de adverbios de duda como “quizá”, “de repente” o “a lo mejor”. Por ejemplo, “Tal vez vayamos al estadio” o “Posiblemente nos estén esperando”.

Las oraciones exclamativas se caracterizan por expresar emociones, estados de ánimo o subjetividad, y suelen ir acompañadas de signos de exclamación. Por ejemplo, “¡Qué buen gol!” o “¡Feliz día!”. Estas oraciones transmiten alegría, emoción y subjetividad.

En resumen, las oraciones se pueden clasificar en seis grupos según la actitud del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas (directas e indirectas), desiderativas, imperativas, dubitativas y exclamativas. Es importante entender estas clasificaciones para comprender y producir adecuadamente los diferentes tipos de oraciones en el lenguaje.

Video de Lenguaje S15 P 1/3

Clases de oraciones según su estructura

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En esta segunda parte del curso, repasaremos las características de las oraciones desde el punto de vista de su estructura. Es importante tener en cuenta los componentes que aparecen dentro de una oración, siendo el sujeto y el predicado los elementos principales. Los verbos son especialmente importantes, ya que expresan el sentido y la claridad de las oraciones.

Además, es necesario mencionar que las oraciones se pueden clasificar en oraciones unimembres y oraciones bimembres. Las oraciones unimembres son aquellas que carecen de verbos conjugados y presentan el morfema flexible amalgama. Su interpretación no se basa literalmente en las palabras que las conforman, sino que depende del contexto, el emisor, la tonalidad y otros factores extralingüísticos. Por ejemplo, la expresión “allí arriba” puede significar “mira ahí arriba” o “déjalo allí arriba”. Las interjecciones también pueden considerarse oraciones unimembres, ya que son expresiones orales que a veces son onomatopéyicas.

Por otro lado, las oraciones bimembres se reconocen por estar constituidas por un sujeto, un verbo y un predicado. Estas oraciones pueden clasificarse a su vez en oraciones bimembres simples y oraciones bimembres compuestas. Las oraciones bimembres simples contienen un único verbo, como en los ejemplos “ella bailó muy bien” o “tengo que entrenar”. El verbo en estas oraciones puede ser simple o compuesto, como en el caso de la perífrasis verbal “tengo que entrenar”.

En cambio, las oraciones bimembres compuestas se caracterizan por estar formadas por varios verbos, pudiendo ser uno, dos, tres o más verbos. Estas oraciones se subdividen en dos grandes grupos: oraciones coordinadas y oraciones subordinadas. Las oraciones coordinadas son aquellas en las que las proposiciones se encuentran en el mismo nivel sintáctico y son relativamente independientes entre sí. Por ejemplo, “José trabaja y Manuel estudia” son dos proposiciones independientes unidas por la conjunción “y”.

Por otro lado, las oraciones subordinadas expresan una relación de dependencia entre las proposiciones. Por ejemplo, “José desea que llegues” es una oración compuesta en la que la proposición subordinada “que llegues” completa la información necesaria para el verbo “desea”. En este caso, la proposición subordinada cumple la función de un sustantivo, ya que completa el sentido del verbo transitivo “desea”. Las oraciones subordinadas están jerárquicamente vinculadas a otra palabra de la oración y expresan una diferencia de nivel sintáctico.

En resumen, en hemos repasado las características de las oraciones desde el punto de vista de su estructura. Hemos visto las diferencias entre oraciones unimembres y bimembres, así como las subclasificaciones de las oraciones bimembres en simples y compuestas. Además, hemos analizado las oraciones coordinadas, en las que las proposiciones son independientes, y las oraciones subordinadas, en las que las proposiciones expresan dependencia y completan el sentido de otra palabra.

Video de Lenguaje S15 P 2/3

Oraciones Compuestas Coordinadas

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Las oraciones compuestas coordinadas se dividen en dos grupos: yuxtapuestas y conjuntivas. Las oraciones yuxtapuestas se conectan mediante pausas ortográficas como comas, punto y coma y dos puntos, y no hay dependencia ni subordinación entre las proposiciones. Por ejemplo: “Hace mucho frío, abrígate mejor”. En cambio, las oraciones conjuntivas utilizan conjunciones para unir las proposiciones. Las conjunciones se clasifican en copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas, distributivas y selectivas.

En las oraciones copulativas, la conjunción “y” une las proposiciones, indicando una idea de unión. Por ejemplo: “Julio trajo gaseosas y yo traje algunos bizcochos”. En las oraciones disyuntivas, las conjunciones “o” u “o bien” indican opciones excluyentes. Por ejemplo: “Tomemos un café o estaba servido”. Las conjunciones adversativas como “pero” y “sin embargo” indican contraste y suelen ir acompañadas de una coma. Por ejemplo: “Julio trajo gaseosas, pero yo traje algunos bizcochos”. Las oraciones explicativas utilizan locuciones como “es decir” y suelen llevar comas. Por ejemplo: “Julio trajo gaseosas, es decir, bebidas refrescantes”. Las oraciones distributivas utilizan conectores como “ya”, “bien” y señalan una distribución o alternancia. Por ejemplo: “Espera en una banca y se entretiene leyendo”.

Además, existen las oraciones selectivas que indican una deducción o resultado y se utilizan los nexos “por eso”, “luego” y “por ello”. Estas oraciones se llaman selectivas porque marcan una idea de deducción o resultado.

En resumen, las oraciones compuestas coordinadas pueden ser yuxtapuestas o conjuntivas. Las yuxtapuestas se unen mediante pausas ortográficas, mientras que las conjuntivas utilizan conjunciones. Dentro de las conjuntivas, encontramos las copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas, distributivas y selectivas. Cada tipo de conjunción tiene características y se utiliza para diferentes propósitos en la oración compuesta.

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Ejercicios Lenguaje Semana 15

Lenguaje S15 Ejercicios

En la clase se resuelven ejercicios relacionados con la aplicación de las conjunciones en oraciones compuestas coordinadas y el reconocimiento de las oraciones según la actitud del hablante.

Se explica que una oración simple solo puede tener un núcleo verbal, mientras que la compuesta tiene dos o más. La simple puede tener varios núcleos nominales.

Se revisan oraciones enunciativas negativas, identificando los adverbios de negación como “no”, “nunca” y “tampoco”. También se analizan oraciones dubitativas, reconociendo adverbios de duda como “quizá”, “probablemente” y verbos en subjuntivo.

Se clasifican oraciones según la actitud del hablante en imperativas, desiderativas, dubitativas y enunciativas. Luego se trabaja con oraciones interrogativas directas, indirectas, totales y parciales.

Se define la oración compuesta, que expresa información a través de proposiciones. Se ejemplifican compuestas coordinadas yuxtapuestas, identificando signos de puntuación entre las proposiciones.

Finalmente, se reconocen oraciones compuestas copulativas con conjunción “ni”, distributivas con “a veces”, “otras” y adversativas con nexos como “pero”, “sino”, “mas”. Se fortalece así el análisis y clasificación de oraciones compuestas.

Video de Lenguaje S15 Ejercicios

Lenguaje S15 2017 II

Se enseña el curso de Lenguaje y explica los ejercicios de la semana 15 sobre la clasificación de oraciones según el punto de vista semántico y sintáctico.

Comienza con la pregunta 1 que tiene un texto sobre fenómenos meteorológicos en Perú. Se subraya la frase “ojalá que cuando ocurra alguno estemos preparados” que es una oración desiderativa ya que expresa deseo con el “ojalá” y el verbo en subjuntivo.

En la pregunta 2 hay que reconocer enunciados verdaderos o falsos. Una oración exclamativa puede ser negativa, es verdadero. Una oración simple solo tiene un verbo principal, verdadero. Un nombre no puede ser núcleo de un verbo flexionado, falso. En una oración compuesta coordinada no hay proposición principal, falso.

En la 3 hay que elegir donde hay oraciones dubitativas con “quizá”, “tal vez”, expresando duda. En la 4 identificar oraciones enunciativas negativas con adverbios de negación como “nunca”. En la 5 encontrar la afirmativa.

En la 6 clasificar según la actitud del hablante. En la 7 correlacionar columnas con el tipo de oración según la intención. En la 8 reconocer las imperativas que inciden en el receptor. En la 9 identificar interrogativas directas e indirectas.

Se continúa con preguntas sobre identificar la clase de oración, el uso correcto de conectores y conjunciones, nexos coordinantes y subordinantes. Se enseña a reconocer oraciones compuestas coordinadas y subordinadas.

Se enseña los diferentes tipos de oraciones según estructura, intención comunicativa y actitud del hablante. El objetivo es que los estudiantes dominen la clasificación de oraciones para mejorar la expresión escrita y el análisis sintáctico.

Video de Lenguaje S15 2017 II

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